LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN ENTORNOS INNOVADORES

http://www.slideshare.net/GiovannadelCastillo/la-prctica-pedaggica-en-entornos-innovadores-de-aprendizaje-20295457

DOCENTE INNOVADOR

¿Soy un docente innovador?

Yo creo que sí soy una docente innovadora, porque siempre trato de aprender cosas novedosas para dar diferentes estrategias a mis alumnos y también compartir con mis colegas.

Sin embargo considero que aún me falta mucho que aprender.

Ahora que estoy en este curso, estoy conociendo varios programas que me ayudan a ser un mejor docente.

Deseo seguir en este camino de búsqueda y continuo aprendizaje para apoyar a mis estudiantes, motivarlos y hacer de las matemáticas, su curso preferido.

Gracias colegas por compartir sus conocimientos. Siento que este curso es muy provechoso porque hay un aprendizaje colaborativo e innovador.

Giovanna del Castillo

TRIÁNGULOS

Estimados compañeros:

Hoy aprendí a utilizar la herramienta DESCARTES, muy útil para los profesores de matemática.

http://recursostic.educacion.es/descartes/web/

Aquí podemos encontrar diversos temas matemáticos dirigidos a la educación infantil subdividido en niveles como educación primaria, ESO, bachillerato, talleres, también encontramos información para la formación profesional, Universidad, Educación de Adultos y Garantía Social.

Por ejemplo si hacemos click en Unidades Didácticas aparecerá un índice de contenidos separados por idiomas.

Escogemos uno de ellos, así:

Triángulos y aparece la introducción y los objetivos. A la izquierda seleccionamos el contenido deseado.

Ejemplo: Construcción de triángulos. http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Triangulos/tria1.htm

Conocidos los tres lados.

2. CONOCIDOS LOS TRES LADOS
En la siguiente escena se construye un triángulo conociendo las medidas de sus lados. Fíjate qué sucede si un lado es mayor que la suma de los otros dos.
	Modifica en la parte inferior de la escena los valores de los lados y pulsa el botón limpiar. Después mueve con el ratón los dos extremos rojos hasta dibujar arcos que se corten en un punto. El triángulo quedará definido al coincidir los dos extremos. Realiza los siguientes ejercicios sobre la escena y después en tu cuaderno con regla y compás: 3.- Dibuja un triángulo de lados 6 cm, 9 cm y 4 cm. 4.- Dibuja un triángulo con los tres lados de 7 cm. 5.- Intenta construir un triángulo de lados 7 cm, 3 cm y 12 cm.

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Miguel García Reyes

Si ingresamos a este link:
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Triangulos/tria1.htm
podremos ver la aplicación y la facilidad con la que nuestros estudiantes comprender pueden construir triángulos y cuándo no.
Les invito a ingresar y conocer esta herramienta para facilitar el aprendizaje de las matemáticas.
Con cariño.
Giovanna del Castillo